在东北老工业基地全面振兴的时代背景下，长春市作为享誉中外的“汽车城”和重要的装备制造业基地，正以深化改革的决心和行动，积极探索产教融合新路径，为产业转型升级和现代化产业体系建设注入强劲动能。通过“把工厂搬进学校，让工匠走进教室”的创新实践，长春市正着力破解人才培养与产业需求脱节的难题，为汽车制造、钻采工程等关键领域的技术服务升级提供坚实的人才与智力支撑。
一、 战略锚定：以产教融合驱动产业现代化
面对全球制造业格局深度调整和国内经济高质量发展的新要求，长春市深刻认识到，产业竞争归根结底是人才竞争。传统的职业教育模式已难以满足汽车产业电动化、智能化、网联化转型，以及钻采工程技术向自动化、精细化、高效化发展的迫切需求。为此，长春市将深化产教融合改革置于区域发展战略的核心位置，旨在构建教育与产业统筹融合、良性互动的发展格局，为“汽车城”的振兴和钻采技术服务能力的提升锻造“新引擎”。
二、 模式创新：“厂校一体”与“双元育人”的生动实践
长春市的产教融合实践，核心在于打破校园与工厂、课堂与车间的物理及制度壁垒。
- “工厂搬进学校”：长春市引导和支持一批职业院校、应用型本科高校，与一汽集团、中车长客、以及钻采设备制造与服务龙头企业深度合作，在校内共建集实践教学、技术研发、生产实训、社会服务于一体的“教学工厂”或产教融合实训基地。这些基地不仅配备了与真实生产环境同步的汽车生产线模拟单元、新能源汽车“三电”系统实训平台、智能焊接机器人工作站，还引入了先进的钻机模拟操作系统、井下工具拆装与检测平台。学生可以在“准工业环境”中，完成从认知、操作到故障诊断与维护的全流程学习，实现技能培养与岗位要求的“无缝对接”。
- “工匠走进教室”：长春市大力推动企业技术骨干、首席技师、能工巧匠以产业导师、兼职教师身份走入校园，承担专业课程教学、实训指导、毕业设计辅导等任务。他们带来的不仅是精湛的技艺和丰富的现场经验，更是最新的行业标准、工艺规范和职业精神。这种“双导师制”（学校教师+企业导师）确保了教学内容始终紧贴技术前沿和产业实际。例如，在汽车技术服务专业，来自主机厂的高级技师亲自讲解智能网联汽车的诊断案例；在石油工程专业，资深钻采工程师分享复杂地层钻井的实战经验与技术创新。
三、 协同赋能：构建多元参与的融合生态
长春市的产教融合并非单一环节的对接，而是致力于构建政府、行业、企业、学校协同发力的生态系统。
- 政策引导与平台搭建：市政府出台专项规划与激励政策，搭建产教对话平台，定期发布产业人才需求白皮书，引导教育资源优化配置。成立由政、行、企、校共同参与的产教融合联盟，如“长春汽车产教联合体”、“高端装备制造人才培养共同体”，统筹协调各方资源。
- 专业动态调整：依据汽车产业链延伸（如从传统制造向电池、电驱、智能座舱、车路协同拓展）和钻采工程技术服务升级的需求，动态调整职业院校和专业设置，增设新能源汽车技术、智能网联汽车技术、工业机器人技术、石油工程技术（智能化方向）等紧俏专业。
- 科研反哺与协同创新：鼓励校企共建技术研发中心或协同创新实验室，围绕汽车轻量化材料、高效动力总成、智能开采装备等关键技术开展联合攻关。教师与企业工程师共同研发项目，学生参与其中，将创新成果直接应用于生产实践，实现了教学、科研与产业发展的良性循环。
四、 成效初显：为振兴注入人才“活水”
长春市深化产教融合的改革已取得初步成效：
- 人才培养质量显著提升：毕业生的岗位适应能力、实践动手能力和创新能力明显增强，成为企业“用得上、留得住、发展好”的优质技能人才，有效缓解了重点产业领域高素质技术技能人才短缺的问题。
- 企业竞争力得到增强：企业获得了稳定、对口的人才供给和便捷的技术支持，缩短了新员工培训周期，降低了研发成本，技术创新和工艺改进速度加快，尤其在高端汽车零部件制造、智能化钻采装备维护服务等领域竞争力得到提升。
- 职业教育吸引力提高：产教融合模式使职业教育更加贴近市场、贴近就业，提升了社会认可度和学生报考热情，形成了“招生即招工、入校即入企、毕业即上岗”的良好态势。
- 服务区域发展能力凸显：为长春市巩固汽车产业优势地位、拓展钻采工程等高端生产性服务业、构建现代化产业体系提供了可持续的人才保障和技能支撑，成为老工业基地转型升级和振兴发展的有力助推器。
长春市“工厂搬进学校，工匠走进教室”的产教融合实践，是锚定现代化目标、深化改革在人才培养领域的具体体现。它打破了产教之间的“围墙”，促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。随着改革的持续深化和融合生态的不断完善，长春市必将在培养大国工匠、能工巧匠的道路上迈出更坚实的步伐，为“汽车城”的辉煌再造和钻采工程技术服务等高端制造业的高质量发展，输送更多高素质技术技能人才，谱写新时代东北全面振兴的新篇章。
